DEBERES ¿SI O NO?

En plena huelga de deberes y lucha entre asociaciones de padres y madres frente a profesores y colegios, creo que toca hacer un poco de reflexión. Como diría una buena satélite de este planeta: “cuando maestros y padres no van en la misma dirección, el único que sale perdiendo es el alumno…”

Yo también lo creo.

No tiene sentido declarar la guerra a los profesores cuando lo que realmente debería de haber es unión para poder hacer frente entre todos a los muchos problemas que hoy en día ya se tienen en nuestra pobre educación aun instaurada en modelos y pedagogías del paleolítico. Pero, como todo en esta vida, tanto tienes tanto vales, y al final todo se mueve por dinero.

Dinero para comprar y renovar libros cada curso escolar, libros de usar y tirar escritos e inservibles solo después de hacer unas cuantas rayitas sobre puntos, cartillas de refuerzo extras para comprar en la papelería… y todo aquello que mueve la industria de una educación que dice la Constitución Española que debería ser gratuita.

A todo esto, hay que sumarle las ideologías y prioridades de cada centro escolar (o sus posibilidades) y como no, los maltrechos profesores que, mal pagados, se desmotivan y acaban haciendo lo justo y necesario para salvar el día (como casi todos), perdiendo esa implicación y ese seguimiento de sus alumnos que marque la diferencia.

Y como colofón, la consabida e inexistente conciliación familiar, que hace que la parte que se tiene que aportar desde casa se convierta en un fastidio, una obligación y, en muchos casos, en una fuente de discusiones diaria con los hijos por culpa de los deberes sin hacer, el exceso de deberes, la falta de tiempo por un horario lleno de extraescolares…

¿Sigo?

Es una batalla con demasiados frentes, por eso tenemos que pensar que la unión hace la fuerza, ¿no? Pero vamos a centrarnos un poco en el tema que nos toca con el punto de vista de nuestro “superprofe” Fran y con algunos comentarios mios al respecto: los deberes.

¿Qué es y qué no es “deber”?

No existe la respuesta correcta. Según la sociedad deber es hacer ejercicios de un libro en una libreta (resumiendo). Es un concepto sintético y erróneo.

Mi concepto: deber es aquello que un alumno hace fuera del aula y le permite aprender, comprender y experimentar. ¿Y eso qué es? Los deberes clásicos, pero también juegos, actividades alternativas y cosas que se hacen en familia.

¿Dónde está el problema?

En mi opinión las familias tienen menos tiempo para dedicar a los hijos por culpa de las obligaciones laborales, y si el deber se traduce en obligaciones y discusiones con los hijos la familia pierde la motivación por enseñar a sus hijos, y los hijos también la pierden.

Solución: motivar a la familia con actividades divertidas para padres e hijos y enseñar a los padres a utilizar sus conocimientos relacionándolos con lo que hacen sus hijos.

Según datos científicos, los deberes son buenos en dosis limitadas (ya que es innegable que ayudan a fomentar un hábito de estudio que por supuesto es necesario). En ese caso, si hay que poner deberes habría que poner ciertos “limites”, es decir, poner deberes pero pensando en cuanto tiempo debe invertirse para su realización, sobre todo si se esperan tener hechos para el día siguiente. Ante todo, lo mejor, siempre sería organizar bien el tiempo en el aula para que se terminen alli y no es casa, o en caso de que falte por terminar algun ejercicio, entonces, ése sería el deber para casa, pero no poner deberes por decreto.

Básicamente, según los científicos, habría que poner deberes a razón de 10 minutos al día por cada curso:

Infantil: SIN deber
1º Ed. Primaria: 10 minutos al día.
2º Ed. Primaraia: 20 minutos al día.
etc… y ya a partir de 5º de Ed. Primaria elevar la carga de deber clásico.

Un dia cualquiera en un aula que “marca la diferencia” (Cesar Bona, primer finalista español del Global Teacher Prize)

Bien, eso es lo que dicen los científicos y expertos, peeero… hay muchas maneras de poner deberes y sobre todo de dar clase. Y esto es lo que pienso yo:

De 1º de Ed. Primaria a 4º de Ed. Primaria los deberes no deben ser únicamente ejercicios sino actividades diversas como elaborar proyectos, investigar y experimentar. Por ejemplo, hacer representaciones teatrales en clase sobre la materia que se está dando, para asi trabajar también la habilidad creativa y perder el miedo a hablar en público o incluso la habilidad de improvisar, asi como el refuerzo del trabajo en equipo para llegar a un acuerdo sobre cómo hacer un trabajo.

Implicar a los padres en las clases, como hacemos en el taller de matemáticas, donde los padres y madres que pueden venir, se colocan en cada grupo para ayudar a resolver los problemas y ayudarles a encontrar la solución ofreciendo otros puntos de vista o simplemente a que se fijen mejor en algun punto donde se atascan. Es una efectiva manera de unir familia y escuela, y a los peques les encanta que sus padres vengan a su clase.

Recomendar diversas aplicaciones para el móvil o la tablet para repasar los numeros romanos, las sumas, las restas, multiplicaciones con juegos que les despierten su interés… algunas son realmente ingeniosas y divertidas ¡eso también son deberes y seguro que no te dirán que no quieren hacerlos! Hay tantísimas opciones que un dia los padres me van a pedir que les pague una ampliación de megas para el movil, jajaja…

Jugar a juegos de mesa en casa con lo que también se pueden desarrollar infinidad de habilidades. El tren de las palabras o las palabras encadenadas, jugar a definir nosotros mismos palabras del diccionario, hacer un concurso de sumas o restas de cabeza después de cenar, o los clásicos juegos de mesa (son de gran ayuda para el cálculo mental o la asertividad).

Y, sobre todo, aplicar los “deberes” a nuestra vida cotidiana en casa utilizando el dia a dia, y aquello que se hace en cada momento para relacionarlo con lo que tu hijo está aprendiendo en clase. Cortando patatas podemos practicar divisiones, repartiendo una paella hacemos fracciones, conduciendo un coche podemos trabajar el cambio de unidades de metros a kilómetros, comprando en el supermercado podemos reforzar los números decimales, y las operaciones de suma y resta. Ir a comer a algún sitio y tener que escribir los principales nutrientes que comemos en el bar o restaurante… la enseñanza está en todas partes.

En fin, la cuestión no es el “cuanto”, sino el “cómo”. Es cuestión de dialogar entre familias y profesores, presentar alternativas, ser flexibles e intentar llegar a un acuerdo, porque se puede y de hecho ya se está haciendo en diversos centros que empiezan a salirse un poco de lo “normal”, cuando lo “normal” debería ser esto: formar mentes pensantes, capaces y resolutivas para diversos campos y situaciones… tal cual es la vida. Ya lo decía Darwin, no sobrevive el más fuerte, ni el más rápido… Sobrevive quien mejor se adapta a los cambios.

Es hora de cambiar, es hora de empezar una nueva educación.¿Te animas a marcar la diferencia?

Post escrito en colaboración con nuestro “SuperProfeFran”:

SuperprofeFran